Barn och ungdomsvetenskap södertörn

Sedan forskarutbildning inom barn-och ungdomsutbildning studerar barn-och ungdomsvetenskap bland annat utveckling, utbildning, socialisering, Vård och rekreation av barn och ungdomar. Ämnet är multi-och tvärvetenskapligt, där barns och ungdomars liv studeras, med gemensamma nämnare om uppväxt, levnadsvillkor och socialt samspel. Teoretiskt och metodiskt är kunskap härledd från discipliner från hela humaniora och samhällsvetenskap.

Barnens och ungdomarnas egna syn på sina erfarenheter är av centralt intresse, och den andra är de kulturella aspekter som omger barns och ungdomars vardag. Olika offentliga arenor som familj, skola, fritidshus och andra sociala institutioner studeras också, liksom barn och ungdomar i media, på fritiden och i det civila samhället. Forskarutbildning inom barn - och ungdomsvetenskap har funnits i många år som ett resultat av forskning om Förskoledidaktik.

Forskningsämnets Förskoledidaktik är ett tvärvetenskapligt forskningsområde och ett kunskapsområde där problemen med utbildning, utveckling, utveckling, socialisering, lek och omsorg löses. Förskoledidaktik omfattar forskning om barns forskning och utbildning i relation till olika ämnesinnehåll som språk, matematik och naturvetenskap, både inom och utanför förskolan.

Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen bedriver undervisning och forskning inom barnkultur, barn- och ungdomsvetenskap, fritidshemspedagogik och förskoledidaktik.

Mycket uppmärksamhet ägnas åt etiska tillvägagångssätt, estetik och förskolebarns uppgifter, olika specialister inom förskola och förskolepedagogisk utbildning. Dessutom innehåller ämnet allmänna frågor om hur strukturella förutsättningar, regler och politikområden kommer att vara relevanta för förskoleinstitutionernas pedagogiska processer, allmänna och levnadsvillkor på nationella och internationella platser, både historiskt och idag.

Forskarutbildningen vid Forskarskolan omfattar vetenskapligt arbete och obligatoriska och ytterligare kurser. Forskningen pågår under fyra år och leder till en doktorsexamen. Det finns ständigt nya saker, och ämnena är olika. Detta är inte bara en teori, men också mycket praktisk i utbildningen. Vi gör många projekt tillsammans med klassen och utvecklar tillsammans.

Det är också mycket roligt att gå ut för att träna, träffa barnen och känna arbetet i verkligheten. Emelie Gustafsson är en studie på Grundlärarprogrammet med tonvikt på arbete i fretisham, input image och form. Eftersom jag fokuserar på bilden är det också viktigt att du tycker att det är kul att vara kreativ. Detta gäller även musik och sport, som är andra specialiseringar inom programmet, och att du gillar att aktivera barn och engagera dig.

Amanda, barnkultur, kom ihåg att du är här för dig själv. Publicera din forskning smart och försök att slutföra alla uppgifter i tid. Det blir mycket lättare på lång sikt. Amanda Dahlgren studerar Barnkultur III, 30 hp.

I barn- och ungdomsvetenskap får du fördjupad kunskap om vad det innebär att vara barn eller ung, både nu och förr i tiden.

Då visste jag verkligen inte vilken typ av barnkulturobjekt som var för något, men jag tyckte att det lät roligt och intressant. Under den första terminen ingick barnlitteratur i den ena kursen, medan den andra handlade om barnfilmer. Utbildningen är strukturerad och uppdelad för att ge en bra grund i ämnet, vilket var mycket roligt. Lärarna genomförde utbildningen på ett så bra och roligt sätt.

Sophie, barn-och ungdomsvetenskap jag känner mig inte ensam i mina frågor som rör läraryrket och barns rättigheter, men jag har träffat andra med samma ambitioner och visioner. Sophie Fried undervisar i en magisterexamen i barn-och ungdomsvetenskap. För att uppleva finns det begrepp, termer och teorier som andra redan har skapat om vad du tänkte på i sin yrkesroll.

Lär känna våra lärare på Institutionen för barn-och ungdomsvetenskap kan du träffa lärare som har erfarenhet inom detta område och har forskat i detta ämne. Här har du möjlighet att träffa några av dem. Kristina Eriksson, lärare på Förskollärarprogrammet "en förskola kan vara en plattform där barns åsikter, tankar och kunskaper hörs i ett större sammanhang", säger Kristina Eriksson, lärare på Förskollärarprogrammet.

Kristina Eriksson berättar om sin forskning och undervisning av Förskollärarprogrammet och Magisterprogrammet i förskoletid. Kristina Eriksson, docent vid Institutionen för barn och ungdom. Foto: Ilva Karlsdotter, Su.