Syfte historia 1b

Att arbeta med den historiska metoden bör ingå i utbildningen. Detta innebär att eleverna ska ges möjlighet att söka, granska, tolka och utvärdera olika typer av källor och använda olika teorier, perspektiv och verktyg som förklarar och illustrerar historiska förändringsprocesser. I undervisningen ges eleverna möjlighet att använda digitala verktyg för att söka information från olika medier.

Genom utbildningen ges studenterna möjlighet att presentera resultatet av sitt arbete genom olika uttrycksformer, både muntligt och skriftligt, samt med hjälp av digitala verktyg. Undervisningen i ämnet historia ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:: kunskap om tidsperioder, förändringsprocesser, händelser och människor utifrån olika tolkningar och perspektiv. Förmågan att använda det historiska referenssystemet för att förstå nuet och ge syn på framtiden.

Förmågan att använda olika historiska teorier och begrepp för att formulera, undersöka, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar ur olika perspektiv. Förmåga att söka, granska, tolka och värdera källor utifrån källmetoder och presentera resultatet med olika uttrycksformer. Förmågan att utforska, förklara och utvärdera användningen av historia i olika sammanhang och vid olika tidsperioder.

Kurser i ämnets historia 1A1, 50 poäng, som bygger på kunskaper från grundskolan eller motsvarande. Kursbetyg kan inte ingå i en students examen tillsammans med betyg i 1B-kurshistoriken. 1A2-berättelsen, 50 poäng, som är baserad på 1A1-kursens historia. Historia 1B, poäng som bygger på de kunskaper som grundskolan ger eller motsvarande. Kursbetyg kan inte ingå i studentens examen tillsammans med betyg i kurshistorik 1A1 eller kurshistorik 1a2.

Historia 2a, poäng baserade på kurs 1A2 eller kurs 1B. Studenten kan i stort beskriva förändringsprocesser, händelser och människor under olika tidsperioder och för deras olika tolkningar. Studenten kan ge en översikt över förändringsprocesser, händelser och människor under olika tidsperioder, samt deras olika tolkningar. Dessutom kan studenten beskriva och genomföra i detalj processerna för förändring och händelser, liksom deras orsaker och konsekvenser.

Dessutom kan studenten i detalj beskriva processerna för förändring och händelser, liksom deras orsaker och konsekvenser. Dessutom kan studenten tydligt förklara processerna för förändring och händelser, liksom deras orsaker och konsekvenser.

Samhällskunskap 1b

Studenten ger exempel på vissa människor och förklarar i detalj deras betydelse för olika händelser. Studenten ger exempel på vissa människor och förklarar i detalj deras betydelse för olika evenemang. Studenten ger exempel på vissa människor och förklarar deras betydelse för olika evenemang. Studenten ger komplexa exempel och förklarar de breda och nyanserade relationerna mellan händelser i det förflutna och förhållanden i nuet, samt mot de olika sätten att överväga dessa relationer.

Studenten ger enkla exempel och förklarar sambandet mellan händelser i det förflutna och förhållanden i nuet. Studenten ger enkla exempel och förklarar översikten, förhållandet mellan händelser i det förflutna och förhållanden i nuet. Dessutom kan studenten dra några välgrundade och nyanserade slutsatser om att händelser i det förflutna och förhållanden i nuet kan vara viktiga för framtiden.

Skolverket kursplaner

Dessutom kan studenten dra några välgrundade slutsatser om vilka händelser i det förflutna och förhållanden i nuet som kan ha i framtiden. Dessutom kan studenten dra några enkla slutsatser om vilka händelser i det förflutna och förhållanden i nuet kan ha för framtiden. Studenten kan säkert använda historiska begrepp för att formulera, undersöka, förklara och dra slutsatser om historiska frågor ur olika perspektiv.

Studenten kan använda vissa historiska begrepp om säkerhet för att formulera, undersöka, förklara och dra slutsatser om historiska frågor ur olika perspektiv. Studenten kan använda vissa historiska begrepp med viss tillförsikt för att formulera, utforska, förklara och dra slutsatser om historiska frågor ur olika perspektiv. Studenten kan säkert söka, granska och tolka källmaterialet för att svara på frågor om historiska händelser och göra välinformerade och nyanserade reflektioner om materialets relevans.

Studenten kan söka, revidera och tolka källmaterialet med viss tillförsikt för att svara på frågor om historiska händelser och göra välgrundade reflektioner om materialets relevans. En elev med viss tillförsikt kan med viss tillförsikt se och tolka källmaterialet för att svara på frågor om historiska händelser och enkla reflektioner kring materialets relevans. I bedömningen utgår eleven från källans metoder och värderingar med hjälp av nyanserade bedömningar genom olika möjligheter att tolka källan material.In bedömningen, studenten bygger på källkritiska metoder och värderingar med enkla granskningar av de olika möjligheterna att tolka källmaterialet.